孩子的攻擊性,需求透過(guò)教育來(lái)引導(dǎo)、升華為正面行為。除了良善行為的認(rèn)同學(xué)習(xí)外,多運(yùn)動(dòng)是很好的宣泄管道,能讓大腦排泄多巴胺,使孩子擁有正向的心情。
很多爸爸媽媽覺(jué)得很奇怪,他的孩子從小捧在手心長(zhǎng)大,不曾被打,也不曾看過(guò)他人被打,為什么進(jìn)了托兒所、幼兒園后會(huì)動(dòng)手打人?他從來(lái)沒(méi)有仿照的目標(biāo),這個(gè)暴力的動(dòng)作是從哪里來(lái)的?這是一個(gè)很好的問(wèn)題。
仿照的確是原始的學(xué)習(xí),已然沒(méi)有仿照目標(biāo),為什么會(huì)有這個(gè)行為呈現(xiàn)呢?本來(lái),它是從咱們祖先——?jiǎng)游锷砩蟻?lái)的。
教育的意圖是為了逾越動(dòng)物的本性,方法是將這些野性變成公平競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)技能,在合理的條件下宣泄、紓解出來(lái)。了解人的暴力、攻擊性的來(lái)源后,咱們應(yīng)該盡力推行體育,讓暴力有恰當(dāng)?shù)墓艿佬钩鰜?lái)。運(yùn)動(dòng)會(huì)促使大腦排泄多巴胺,這個(gè)多巴胺促進(jìn)咱們的正向心情,使咱們不易得憂(yōu)郁癥。
運(yùn)動(dòng)還能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契,由于21世紀(jì)又回到了咱們祖先生存的方法——用團(tuán)隊(duì)的力氣求生存。
咱們一向不重視體育,常把體育課調(diào)去補(bǔ)英文或數(shù)學(xué),殊不知希臘人早在兩千年前就看到體育的重要性,他們的孩子16歲以前重視的就是體育。有了強(qiáng)健的身體,知識(shí)才有意義;失去健康和生命的話(huà),再多的知識(shí)都無(wú)用武之地。