孩子的攻擊性，需求透過(guò)教育來(lái)引導(dǎo)、升華為正面行為。除了良善行為的認(rèn)同學(xué)習(xí)外，多運(yùn)動(dòng)是很好的宣泄管道，能讓大腦排泄多巴胺，使孩子擁有正向的心情。

       很多爸爸媽媽覺(jué)得很奇怪，他的孩子從小捧在手心長(zhǎng)大，不曾被打，也不曾看過(guò)他人被打，為什么進(jìn)了托兒所、幼兒園后會(huì)動(dòng)手打人？他從來(lái)沒(méi)有仿照的目標(biāo)，這個(gè)暴力的動(dòng)作是從哪里來(lái)的？這是一個(gè)很好的問(wèn)題。

      仿照的確是原始的學(xué)習(xí)，已然沒(méi)有仿照目標(biāo)，為什么會(huì)有這個(gè)行為呈現(xiàn)呢？本來(lái)，它是從咱們祖先——?jiǎng)游锷砩蟻?lái)的。

       教育的意圖是為了逾越動(dòng)物的本性，方法是將這些野性變成公平競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)技能，在合理的條件下宣泄、紓解出來(lái)。了解人的暴力、攻擊性的來(lái)源后，咱們應(yīng)該盡力推行體育，讓暴力有恰當(dāng)?shù)墓艿佬钩鰜?lái)。運(yùn)動(dòng)會(huì)促使大腦排泄多巴胺，這個(gè)多巴胺促進(jìn)咱們的正向心情，使咱們不易得憂(yōu)郁癥。

       運(yùn)動(dòng)還能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契，由于21世紀(jì)又回到了咱們祖先生存的方法——用團(tuán)隊(duì)的力氣求生存。

咱們一向不重視體育，常把體育課調(diào)去補(bǔ)英文或數(shù)學(xué)，殊不知希臘人早在兩千年前就看到體育的重要性，他們的孩子16歲以前重視的就是體育。有了強(qiáng)健的身體，知識(shí)才有意義；失去健康和生命的話(huà)，再多的知識(shí)都無(wú)用武之地。